第四届形成性教育评价论坛在上海举办
中新网上海新闻5月19日电（张亨伟）5月17日第四届形成性教育评价国际论坛在上海举办，论坛由NWEA(美国西北测评协会)与迈瑞科教育集团(Metrics China)主办。论坛上，优秀的K-12国际化教育工作者分享了他们如何持续开展有特色的、支持学生个性化发展的国际化课程，以及在多元课程体系下通过数据赋能教与学，为学生构建全面成长的教育环境。
迈瑞科教育集团联合创始人Justin Cahill与MAP中国负责人陈曦博士，介绍了MAP学业成长测评体系在中国的使用情况，并分享了MAP数据分析结果反映的国际化学校中学生的学业发展特点。通过数据分析可以看到国际化学校中学生群体的能力优势，以及近四年中，学校对学生学术表现、对教学质量持续提高有了新的要求。
上海中学国际部成立于1993年，现有来自40多个不同国家和地区的约3100名学生，拥有丰富的国际化教育经验。上海中学国际部初小部刘炼校长分享了学校从“教学设计”到“学习体验设计”，从“内容提供”到“个性化成长需求的满足”，来实现以学生学习能力成长、品德品格成长、个性特长成长为中心的教育系统构建。上海中学国际部让学生深度参与到动态性的、个性化的、指向成长的测评体系，支持学校教育实现以学生为本，尊重学生体验以及个性化成长，满足学生更高层次发展要求。
梅沙教育集团大梅沙校区总校长、万科梅沙书院校长窦连辉，在论坛上分析了中国、美国、英国教学系统与测评体系的不同与特点，深圳万科梅沙书院在践行 “培养具有中国精神的世界公民”这一使命过程中，为学生提供的多元学术课程体系及其设计逻辑。窦连辉校长分享了梅沙书院测评体系由内部评价和外部评价组成，其中形成性评估40%，总结性评估20%，中期评估15%，终期评估25%。形成性评估与教学环节相互作用，MAP学业成长测评系统可以在教学层面及时反馈学生的学术进步情况和教学有效性。
上海宋庆龄学校国际部小学教学副校长Amber Luker-Putra，分享了上海宋庆龄学校国际部多年持续使用MAP学业成长测评的数据成果，在教育实践中通过MAP数据驱动教学、确定教育策略、有针对性的配置教育资源。MAP测评数据可以链接教学团队使用的教育资源，为教学方案、学生学习计划改进提供可靠依据。
上海宋庆龄学校国际部小学副校长Mark Ecklesdafer，在论坛上向老师们介绍了宋庆龄学校国际部如何在每个学年多次的MAP学业数据测评中，充分利用过程性评价工具的优势，增加家校互动，鼓励家长参与到学生每次考试准备中。教学团队和学生家庭可以看到学生在宋庆龄学校国际部学习过程中，从小学到中学的显著的成长曲线，支持学生持续成长。
来自美国NWEA国际业务总监Lance Atchison与教师专业发展顾问Amanda DeCardy博士，在论坛上介绍了MAP学业测评系统即将发布的最新交互式数据中心。DeCardy博士带领老师们深入MAP学业成长测评的数据中心，参与到有借鉴意义的、可量化的教学变革中，指导老师们通过MAP成长数据与外部教学资源的链接，使评估结果以更简单、高效的方式转化为推动学生成长的决策，进一步提高学生的学业表现。
NWEA与迈瑞科教育集团持续举办这一论坛，希望推动形成性教育评估的发展与其在教育实践中广泛运用，促进教学、学习和评估在K-12学校教育中形成至关重要的正向循环。国际教育工作者可以通过这一平台分享和交流国际化学校教育经验，共享国际上先进的形成性教育评估实践成果。
NWEA是美国最大的测评机构之一，从1976年至今已拥有近50年的测评经验。致力于为K-12学生提供第三方学业能力测评解决方案，NWEA的MAP学业成长测评系统在美国本土学校以及全球145个国家的国际化学校广泛使用，为教师提供科学可靠的学生群体成长数据，为学生持续成长提供支持。迈瑞科教育集团是一家深耕国际化教育行业的资源型、技术型企业，迈瑞科教育集团是NWEA在中国的独家合作伙伴。MAP学业成长测评是涵盖K-12阶段一系列学术测评体系，MAP学业成长测评体系是全球领先的自适应测评系统。MAP测评基于美国与全球范围庞大的成长数据库，为学校教学、学生学习提供科学的、可靠的第三方学业评估数据。
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